Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência do Ensino Superior
O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência do Ensino Superior pretende especializar profissionais de todas as áreas do conhecimento, objetivando a docência, especificamente a superior. Neste caso, o tema está voltado tanto para os profissionais que estão na universidade, mas que gostariam de repensar a sua prática docente, como para àqueles que querem estar aptos a trabalhar no ensino superior.
O Curso tem por objetivo geral qualificar Policiais, servidores da Segurança Pública do DF e sociedade civil em geral (possuidores de nível superior, tecnólogos, licenciados e ou bacharéis) das diversas áreas do conhecimento que estejam em exercício ou que pretendam exercer funções relacionadas à docência no ensino superior.
Especificamente, objetiva credenciar graduados dos diversos cursos superiores para o exercício da docência na Educação Superior, oferecendo uma cuidadosa preparação pedagógica para uma atuação de melhor qualidade no mercado, procura construir coletivamente conhecimentos que possibilitem o desenvolvimento de valores, competências, habilidades e capacidades que promovam um exercício profissional crítico-reflexivo, além de proporcionar o aprofundamento dos conhecimentos relativos a instrumentos teórico-metodológicos para o exercício de atividades organizacionais e gerenciais do processo educativo.
Ao final do curso, espera-se que o aluno aprenda as técnicas utilizadas na Educação Superior a partir das diretrizes institucionais para o fortalecimento da sua atuação, que compreenda a importância do planejamento como mais uma estratégia de gestão, o significado de Ensino, Pesquisa e Extensão como componentes fundamentais na construção do conhecimento e que identifique a concepção de avaliação a partir das diretrizes institucionais de ensino.
As aulas do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência do Ensino Superior são ministradas às quartas-feiras, das 08h30 às 12h e 13h30 às 17h, num total de 08 horas/aula semanais, na sede do Centro de Altos Estudos e Aperfeiçoamento (CAEAp) da Polícia Militar do Distrito Federal em Taguatinga Norte, e tem uma duração de 10 meses.
O Curso está sob a Coordenação Pedagógica do Prof. Mestre Djalma Gomes Mendes Junior - Professor de Graduação e Pós-Graduação, Especialista em Formação Inicial e Continuada de Professores.
O Corpo Docente do Curso é composto de profissionais Especialistas, Mestres e Doutores da Polícia Militar do Distrito Federal.
O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência do Ensino Superior cumpri todas as disposições da Resolução CNE/CES nº 01, de 08 de junho de 2007, e o Certificado de Conclusão do Curso tem validade em todo Território Nacional.
UNIDADES CURRICULARES
| Disciplinas | ||
| 40 h/a | Fundamentos do Ensino Superior | |
| 60 h/a | Planejamento Educacional | |
| 40 h/a | Novas tecnologias aplicadas à Educação | |
| 40 h/a | Gestão Educacional: Teoria e Prática | |
| 40 h/a | Metodologia da Pesquisa e da Produção Científica | |
| 60 h/a | Prática docente em ambiente presencial | |
| 40 h/a | Avaliação de Ensino e Aprendizagem | |
| 40 h/a | Psicologia da Aprendizagem | |
| 360 h/a | Total de Disciplinas | |
| 40 h/a | Trabalho de Conclusão de Curso | |
| 400 h/a | Total | |
EMENTAS DAS DISCIPLINAS
| Fundamentos do Ensino Superior |
| Apresentação de um panorama geral do Ensino Superior no Brasil, com ênfase na legislação recente que estabelece o marco regulatório do ensino superior no Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior. |
| Planejamento Educacional |
| Análise dos fundamentos teóricos do planejamento educacional e estudo dos modelos de planejamento e sua relação com o processo de desenvolvimento e de participação social. Natureza e especificidade do trabalho pedagógico em diferentes níveis e contextos de formação. Relações entre o trabalho pedagógico de instituições educacionais/cursos/disciplinas/atividades e a forma como a sociedade organiza o trabalho de modo geral. |
| Novas tecnologias aplicadas à Educação |
| Tecnologia de informação, seus recursos aplicados à educação e o papel do educador neste contexto. Gerenciamento de banco de dados, criação e apresentações com recursos de multimídia; a Internet como recurso (mídia) de pesquisa acadêmica; hipertexto; ambientes virtuais de aprendizagem. Introdução à Educação à distância, ferramentas para o desenvolvimento do professor e de sua prática. |
| Introdução à Gestão Educacional |
| Conceitos, funções e princípios básicos da gestão educacional. Evolução das teorias de administração. O fenômeno burocrático: suas implicações na educação. Legislação Educacional. |
| Avaliação da Aprendizagem |
| Conceituação. Pressupostos epistemológicos e vertentes teóricas da avaliação educacional. Avaliação como política numa perspectiva histórica e conceitual. Níveis, tipos e modalidades de avaliação de sistemas, organizações, programas e projetos educacionais. Aspectos metodológicos de avaliação educacional. Indicadores e qualidade em educação. Análise de experiências e práticas vigentes em avaliação educacional na Educação Superior. |
| Prática docente em ambiente presencial |
| O processo ensino-aprendizagem na Educação Superior; o papel do docente no Ensino Superior; aspectos metodológicos do ensino superior; Prática docente. |
| Metodologia Científica |
| O método científico. Diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos. Fundamentação teórica para elaboração de trabalhos científicos. Desenvolvimento do tema para o trabalho de conclusão de curso. Projeto de pesquisa. Relatório de pesquisa. Normas da ABNT para a formatação de trabalho. |
| Psicologia da Aprendizagem |
| Conceito e origem da psicologia. A importância da psicologia. A psicologia como ciência. Campos de atuação da psicologia. O sujeito como ser histórico e social. Psicologia do Desenvolvimento Humano. Relações de ensino-aprendizagem. Dificuldades de aprendizagem. |
| Trabalho de Conclusão de Curso |
| Orientação para elaboração do texto final do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC que deverá ser elaborado com base na experiência docente de cada aluno. |